La collègue qui avait le poste l'an dernier a adoré. Moi honnêtement, je ne demanderai pas ce poste l'an prochain.
SESSAD Dans l'unité des scolarisations individuelles, au moins une intervention hebdomadaire du SESSAD SESSAD Définition: Service d'Education Spécialisée et de Soins A Domicile... a lieu au domicile pour favoriser la transmission d'informations et la collaboration avec la famille. Cela permet d'entendre leurs propositions, leurs difficultés et de réajuster sans délai le projet en fonction de leurs attentes. Dans les scolarisations collectives les interventions au domicile sont exceptionnelles du fait des horaires de retour des enfants au domicile après le temps de transport. Cette opportunité est plutôt réservée aux interventions éducatives. Les rééducateurs vont au domicile durant les vacances scolaires. Lors des consultations, la présence des deux parents est demandée. Si les parents sont séparés, une convocation est adressée à chacun. Les parents sont associés au projet éducatif et thérapeutique individualisé de leur enfant par l'intermédiaire d'un questionnaire pris en compte lors de l'élaboration du projet de l'année qui leur sera remis.
Une action éducative d'abord, l'éducateur aidant l'enfant dans l'acquisition d'un savoir-faire et d'un savoir-être; thérapeutique ensuite, qui ne saurait se réduire au seul accompagnement psychologique et pouvant tout autant être de l'ordre de la psychomotricité ou de l'orthophonie; pédagogique enfin, les éventuels enseignants spécialisés présents pouvant intervenir en appui de leurs collègues ou de l'enfant. Dans le même numéro
Un projet individuel de prise en charge est élaboré en étroite collaboration avec les parents, dont la place reste centrale dans le développement des capacités de socialisation, d'autonomie, d'intégration et d'insertion de leur enfant. En aucun cas les Sessad n'ont pour vocation de faire à leur place. La rencontre entre les professionnels et les parents doit pouvoir se traduire par une véritable alliance permettant, dans chaque situation, d'analyser précisément la spécificité de la déficience à l'œuvre, l'histoire individuelle et l'environnement familial de l'enfant. L'objectif est ensuite de déterminer comment réussir à travailler à l'amélioration de son mieux-être, à sa meilleure adaptabilité aux situations de la vie courante, à développer son autonomie, à faire émerger de nouvelles compétences comportementales et relationnelles et à élaborer des stratégies de substitution quand celles-ci n'apparaissent pas, enfin, à susciter l'estime de soi. Brigitte Jumeau décrit longuement un dispositif sophistiqué composé d'approches multiples mais complémentaires, en interaction permanente, la présence du référent coordonnateur constituant un maillon essentiel pour garantir la cohérence de cette interdisciplinarité.
Le lien avec les familles est un des axes essentiels de l'accompagnement de l'enfant au SESSAD. L'accompagnement des enfants au SESSAD se fait avec le postulat que c'est en restant dans sa famille et dans le milieu scolaire et le milieu social traditionnel que l'enfant pourra évoluer. C'est le D (domicile) du sigle SESSAD. L'accompagnement en thérapie, éducatif, pédagogique met l'enfant en mouvement, questionne l'image qu'il a de lui, de sa relation à l'autre et au monde. Il a besoin que ses parents (et l'assistant familial pour certains) comprennent et accueillent ce processus de transformation, qui va créer du mouvement et du déséquilibre dans l'environnement familial. Dans le même temps, le soutien des familles, l'écoute de leur inquiétude, l'accueil de ce qui peut se dire, comme l'incompréhension, la colère, la tristesse, la culpabilité, vont accompagner ce nouvel équilibre à trouver. LES PARTENAIRES L'accompagnement en SESSAD se fait dans le milieu où évolue l'enfant et se doit de prendre en compte tous les partenaires engagés dans le dispositif autour de l'enfant.
Accueillir chez soi ne va pas de soi. Derrière ce poncif se cache une réalité plus complexe à laquelle l'équipe du sessad est régulièrement confrontée. Lieu de l'intime par excellence, le foyer représente pour nombre de personnes un lieu contenant, protecteur: havre de paix pour certains, véritable « tanière » pour d'autres dans laquelle les personnes extérieures s'aventureraient à leurs risques et périls! Le logement peut tout à la fois être appréhendé en termes de limites spatiales, matérialisées par les murs, les portes, les fenêtres, lesquelles permettent d'établir une protection à la fois contre les éléments naturels (pluie, froid, nuit) mais aussi contre le regard extérieur. Autrement dit, être chez soi, c'est être hors de la vue des personnes extérieures, c'est une possibilité de repli et de mise à distance de la sphère sociale. Ces limites physiques du logement créent donc un espace dans lequel l'individu peut se laisser aller, donner libre court à l'expression de son monde interne.
C'est un travail de cohérence et d'engagement autour de l'enfant dans sa famille. Les familles sont informées de toutes les rencontres avec les partenaires, y sont parfois conviées. Un compte rendu est fait à la famille à l'issue de ces rencontres. Le SESSAD peut intervenir (en fonction du projet de l'enfant) au sein des écoles et des collèges: des salles sont alors mises à disposition.
En ce sens, les IME mais aussi les sessad ou les MDPH sont des institutions. L'institution rend un certain nombre de services à ses membres ou ses utilisateurs, mais en contrepartie elle fait peser sur eux certaines contraintes, puisqu'il y a des règles à observer. Les problèmes se posent quand les contraintes apparaissent excessives par rapport aux services rendus. Et il me semble qu'aujourd'hui les contraintes les moins bien acceptées sont celles qui tendent à enfermer la personne handicapée dans le monde du handicap ou celles qui risquent de stigmatiser la personne handicapée. La désinstitutionalisation peut consister à remplacer une institution par une autre institution plus ouverte sur l'extérieur. ► Désinstitutionnalisation?
2 devient plus vivante et a plus de sens pour moi. Enrichissement des connaissances et moins de certitudes génériques Accompagner la personne handicapée vieillissante - Avril 2014 Cette formation est directement liée aux recommandations de bonnes pratiques. Elle favorise un accompagnement de qualité et protège les professionnels Gestes adaptés pour polyahandicapés - Agencourt - Oct 2014 Grand support face à la réalité de la mort, comment soutenir, aider la famille du mourant et accompagner cette personne dignement jusqu'au dernier moment Accompagner les personnes en fin de vie - St Mandé Mars 2014 Cette formation est une bonne remise en question de nos pratiques anciennes pour nous préserver ainsi que nos pensionnaires pour un travail avec plus d'harmonie Manutention des personnes, gestes et postures - Mai 2014